• 免費教育網放桌面? 收藏三A教育網? 設免費教學資源網站為首頁
一年級語文

雨點兒 教案

時間:2012-11-27 07:47:18?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:1190?? 評論:0

雨點兒

教案示例

  教學目標

  1.認識11個生字,會寫3個字

  2.正確、流利地朗讀課文

  3.了解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系

  教學重點

  識字、寫字、朗讀

  教學難點

  通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系

  課時安排

  2課時

  教學過程

第一課時

  一、播放歌曲,激發情趣

  1.播放媒體資源中的音樂欣賞《小雨沙沙》

雨點兒_教案

  師:同學們,老師給大家帶來一首非常好聽的歌,你們喜歡嗎?(音樂響起)會唱的同學就跟著一起唱吧!

  2.師:聽了音樂,看了美麗的畫面后,你們想說什么?

  指名回答,引導學生把話說完整

  3.板書課題:雨點兒

  師:你知道怎么讀題嗎?

  指名讀,提醒學生注意“雨點兒”不能讀成三個音節,要在“點”的后面加一個卷舌動作

  【說明】這一教學過程通過調動學生的視覺、聽覺等感官,巧妙的引入新課,激發學生以濃厚的興趣投入學習

  二、自主朗讀,整體感知

  1.初讀

  1)播放媒體資源中的范讀動畫,提醒學生注意生字詞的讀音

雨點兒_教案

  2)自由朗讀課文

  師:請小朋友大聲的讀三遍課文,第一次讀要求讀正確,讀通順,第二次讀,標出自然段,第三次與同桌小朋友合作,一人讀一個自然段,如果對方讀的好,給它畫一個五角星,如果有錯誤,幫助其改正,合作成功,老師獎勵一顆“星”

  2.檢查

  1)認讀帶有拼音的生字

雨點兒_教案

    利用媒體資源中的認一認部分,指名讀,讀對了,其他學生跟讀3

  【說明】鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感

  2)小組比賽讀

   小組開火車認讀生字,讀得對的小組能得到3顆星

  【說明】比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識

  3)認讀本課的生詞,教師使用激勵、期待性的語言:“誰會讀?誰讀的最好?誰有辦法記住這些生字?看誰記得多、記得快?”

   學生先獨立認讀,然后再給大家讀自己想讀的那個詞,最后集體邊拍手邊認讀所有的詞語3

  4)師:這篇課文共有多少自然段?

   讓學生用手勢表示

  師:讀了課文你知道了什么?

  指名回答

  【說明】從整體入手,以讀為主,充分發揮學生的自學作用,為合作學習和全班交流做準備尊重學生的個性發展

  三、質疑問難,理解感悟

  師:讀了課文,誰來問一問,你有哪些不明白的地方?

  結合課文語境,學習、理解“數不清、云彩、飄落、問、回答”等學生不明白的詞語的意思

  1.認讀理解“數不清”、“云彩”、“飄落”

  1)出示詞語“數不清”

   師:請小朋友讀一讀,找一找,文中指什么數不清?

   指名回答,引導學生想象下雨時雨點兒非常多所以數不清有多少

  2)師:說一說,生活中還有什么東西數不清?

   學生回答,如:天上的星星數不清,滿天飛舞的雪花數不清

  3)認讀“云彩”、飄落“

   師:請小朋友在文中找出帶有“數不清、“云彩”、“飄落”這三個詞的句子,讀一讀

   學生認真讀句子

   教師用紙片演示 “飄落”,幫助學生理解“飄落”就是飄著降下來。

   指導用“飄落練習說話,如:小雪花從天上飄落下來。樹葉從樹枝上飄落下來。

  2.認讀理解“問”、 “回答”。

  1)出示生字“問”

   師:請小朋友讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關句子畫出來。

   指名回答,隨機指導朗讀:半空中,大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪里去?”

   引導讀出疑問的語氣。

  2)師:請同學們讀課文,找一找小雨點兒是怎么回答的。

   學生回答后,教師出示句子:小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

   指導學生把“回答”讀正確,理解“回答”。

  3)師:小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道:“你呢?”請小朋友仿照大雨點兒的話,把這句話補充完整。

   提示:小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方,你要到哪里去?”

  4)師:請大家用筆劃出描寫大雨點和小雨點對話的句子。劃好再讀一讀,然后同桌互讀,注意提醒別人注意讀正確讀通順

  5)自由找伙伴把對話內容表演出來,可以加上動作、表情。

   指名匯報表演。

  3.認讀“地方”

   要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子,讓學生明確“地方”這個詞中“方”字讀輕聲

  4.同桌間扮演“大小雨點”,再讀讀課文

  【說明】“學而不思則罔”,質疑是思維的火花,質疑應該從一年級就開始培養

第二課時

  一、快樂復習,激發興趣

  1.復習生字詞

  師:小朋友,咱們上節課剛認識的幾位新朋友,你們還記得它們的名字嗎?誰來跟它們打個招呼?

  師出示生字詞卡片生認讀

  2.分角色朗讀

   學生先練習自己讀讀前四自然段,然后請三名學生分角色朗讀。師生評議。

  二、讀中悟情,想象說話

  1.師:有了雨水的滋潤,大自然產生了神奇的變化,我們一起來看雨后的美景

  出示雨后情景的圖片

雨點兒_教案雨點兒_教案

雨點兒_教案雨點兒_教案

  2.師:小朋友,看著圖畫,你能說說下雨后的美麗景象嗎?

   指名答,例:經過雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了水珠在葉子上滾動,蝴蝶在花叢間飛舞師引導學生懂得雨水與植物生長的密切關系

  3.師:書本是是怎么說的呢?請大家自己讀一讀課文最后一自然段。
 學生自由讀課文,教師巡視

  4.
師:為什么花更紅了,草更綠了?
  例:答1:因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
    答2:因為下雨后花草的心情很好,所以更漂亮了。

  5.
師:為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草?
  例:答1:因為花和草長出來要澆水,雨就是水。
    答2:因為人長高要喝水,小花小草長高也要喝水,所以沒花沒草的地方就長出花和草來了。
  師補充介紹:為什么植物需要水分?
  
水對于植物的重要性,就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物,會覺得餓,并且感到虛弱,如果好多天吃不到食物,就會餓死。植物也一樣,它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的,其中主要的原料就是水,沒有水就不能制造食物。另外,葉子里如果沒有足夠的水分,太陽一曬,植物就會干枯了。

  6.師:誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。
 
指名讀,學生評議,賽讀,表演讀
 
教師引導學生讀的時候速度要稍慢,注意“更”、“紅”、“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨后田野的美麗景色。結合適當范讀,引導學生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛、或感激、或佩服的情感自然而然的釋放與閱讀中。

  7.師:這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?如果你是小花、小草,你會對雨點兒說什么?
  例:答1:我會說可愛的雨點兒,謝謝你給我水喝。
  答2:你幫助我長高了,謝謝你。
  答3:你不但幫我洗干凈身上的灰塵,還讓我長高,你以后會經常來看我嗎?

  8.練習
 
利用媒體資源中的練一練部分,練習填空,鞏固所學

雨點兒_教案

  【說明】閱讀是學生的個性化行為,不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐本設計力求通過創設情境,引導學生自讀自悟,表達自己獨特的感受、體驗和理解提供機會,讓他們充分發揮自己的想象力和創造力

  三、書寫練習

  利用媒體資源中的寫一寫部分,指導寫字

雨點兒_教案

  1.師:小朋友們看,“寫一寫”上有范字,相信大家一定能看明白,老師先不教你們,大家仔細觀察,細心書寫,誰寫的好,就可以成為大家的老師
 
學生認真觀察,努力寫漂亮的字教師巡視

  2.重點指導:

  “方、半、巴”三個字都是獨體字。指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。

  方:注意強調筆順。為使字寫得美觀,可以抓住這幾點:第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

  半:第三筆橫較短,第四筆是長橫,最后一筆豎要寫在豎中線上。

  巴:注意強調筆順。最后一筆不能寫得太短。

  【說明】相信學生,不斷鼓勵,能培養學生自主學習的信心


相關文章
相關評論


国产a在线不卡