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六年級數學

負數教案

時間:2013-03-08 08:42:25?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:2405?? 評論:0

負數

  【教學目標】

  1.在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

  2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題,體驗數學與生活的密切聯系。

  3.能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。

  【課程設計】

  一、認識負數的必要性,體會負數的含義。

  1.認識負數

  師:同學們,你知道今天的溫度嗎?你是怎么知道的?(如果當地氣溫條件允許,可以安排實地的觀測活動)

  師:(出示溫度計)老師這里就有一個溫度計,誰能看一下說出現在的室內溫度是多少?

  (選一個代表觀測溫度值,說出現在的室內溫度。)

  出示例題1圖例:

  負數教案負數教案

  師:室內的溫度顯示的數值是 16,室外的溫度顯示的數值也是 16,兩個數值有什么區別?(一個帶“-”符號)

  師:我們把帶有這個符號的數字叫做負數。這個數我們讀做“負十六”。

  問題:“16℃”和“-16℃”的意義相同嗎?(不同,一個表示是零上 16攝氏度,一個表示的是比 零攝氏度低 16攝氏度。)

  教師總結并引導學生初步理解正負數可以表示兩種相反意義的量。

  2.進一步體會負數的意義

  師:生活中,我們可以用負數表示溫度的高低,實際上負數的作用還有很多,我們看下面這個例子,出示例題2圖例:

負數教案

  師:大家知道這是什么嗎?(存折)看一下上面這些數字,這些數各表示什么?誰能說一說?

  學生觀察存折中“支出(-)或存入(+)”一欄,結合具體的數據體會存入和支出的含義正好相反。

  師總結:

  為了表示兩種相反意義的量,我們認識的負數,在數字前加上“-”符號,讀做“負”,而以前所學的,例如1232000這樣的數我們叫做正數,正數前面也可以加上“+”符號,讀做“正”,通常,“+”號可以省略。

  注意:“0”既不是正數,也不是負數。

  3.應用

  師:認識了負數,除了前面的溫度、存款支出,你們在什么地方還看見負數?(海拔高度)

負數教案

  指導學生完成做一做相關內容。

  二、認識數軸,借助數軸比較數的大小

  1.認識數軸

  師:大家還記得在直線上表示數的方法嗎?(用刻度尺演示)

負數教案

  問題:小明從家里出發向東走了 20,你能用直線表示出來嗎?

  師出示例題4圖例:我們看下面這個圖,看一下他們在做什么?

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