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五年級語文

晏子使楚第二課時教案

時間:2013-03-21 09:23:29?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:792?? 評論:0

教案示例

第二課時

  一、深入閱讀,體會智慧

  (一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量:

  1.自由朗讀第四自然段,說一說你最喜歡哪句話?為什么?

  2.課堂交流,隨機點撥:

  1)這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就練成了一片云;大伙兒甩一把汗,就像下了陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢?

  【這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。】

  2)訪問上等的國家就派上等人去,訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。

  【理解這句話的推理,隱含了“楚國是一個下等國家。”體會晏子的智慧和說話的技巧。】

  (二)研讀晏子和楚王間的第三回較量:

  1.自學課文第五自然段,劃出晏子說的話,想想說的是什么意思

  1)淮南的柑橘又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北,就只能結又小又苦的,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業,一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧。

  A.理解兩個“水土”的不同含義。

  【第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”;第二個“水土”是“社會環境、社會風氣”的意思。】

  B.這段話隱含了什么意思?

  【楚國的社會風氣不好。】

  2.有感情的朗讀第五自然段。

  二、品味晏子的話,體會語言的藝術

  1.快速瀏覽課文,劃出晏子反擊楚王的話,把自己的體會感悟寫在旁邊。

  我們請三位同學來讀一讀三次交鋒的精彩畫面。

  2.過渡:我想僅僅讀一讀是不能完全體會出子語言的魅力,我們還可以把自己的思考,感受,與小組成員交流交流,共同去品味,體會子語言的妙處所在。

  3.交流、品味:

  1)同學們,剛剛大家在小組內體會地非常充分,現在我們一起來分享你們的體會。

  2)討論:你們覺得這三次交鋒的場面能打亂順序嗎?為什么不能?

  那我們就以故事發展的順序來分享三次交鋒的精彩畫面吧。

  3)點評:

  第一次:順水推舟——以其人之道還治其人之身。

  第二次:欲擒故縱——置之死地而后生。

  第三次:借力發力——四兩撥千斤。

  三、感情朗讀,理解晏子

  1.用一個詞語來概括晏子是一個怎樣的人?

  【臨危不懼、口齒伶俐、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯……】

  2.想象一下,晏子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?

  3.嘗試份角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。

  四、總結課文,拓展延伸

  1.我想如果晏子回到齊國,齊王大喜,一定會給他開一個慶功宴。請你想一想,晏子獲勝的法寶究竟是什么?

  1)才智過人,有善辯的口才。

  2)侮辱晏子就是侮辱齊國,在晏子的心中,不會讓自己的祖國受到侮辱,他愛國,所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。

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