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                六年級語文

                匆匆教學設計

                時間:2013-05-10 07:58:29?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:2067?? 評論:0

                教案示例

                匆匆

                  【學習目標】

                  1. 學會本課6個生字,正確讀寫下列詞語:飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸

                  2.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

                  3.了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。

                  4.感受課文的語言美,領悟并學習運用作者的表達方法。

                  【學習重點】

                  1.熟練地、入情入境地朗讀課文,感受語言美,領悟作者的表達方法。

                  2.積累語言,學習運用語言。

                  3.了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。

                  【教學難點】 

                  理解文意。能了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,喚起學生的生活體驗,體會時間的稍縱即逝。

                  【教學時數】

                  二課時

                  【教學過程】

                  一、導入新課

                  師:同學們,還記得我們學的《長歌行》嗎?引背全詩。

                  師:學了這首詩,你最大的感受是什么?(珍惜時間,及早努力)

                  師:是啊,時間匆匆如流水,一去不復返??!今天,我們讓一起來看看 朱自清先生是怎樣表達他對時間的感嘆的吧!

                  師:通過預習,你能說說 朱自清先生是怎樣一個人嗎?

                  出示朱自清的一段話:我深感時日匆匆底可惜,自覺以前的錯處與失敗,全在只知遠處、大處,卻忽略了近處、小處,時時只是做預備的工夫,時時都不曾作正經的工夫,不免令人有不足之感。他已經意識到了以前的時間匆匆溜走而無所作為,他決意今后要從小處、近處著手,要切切實實做些事,他認為每一剎那有每一剎那的意義和價值,應該珍惜這每一剎那 ,所以寫下《匆匆》這篇文章。

                  教師板書課題:匆匆

                  師:你能說一說“匆匆”是什么意思嗎?組詞或說句話。課文中的“匆匆”指的又是什么呢?(時間)讓我們到課文中去看看吧!

                  二、品讀感悟,體會感情

                  師:作為一篇傳世佳作,本文語言優美、文辭雋永,文中語句飽含哲理、耐人尋味。下面,就讓我們一起走進《匆匆》,走近朱自清,去欣賞、品味、感悟、思考這優美的語言。請大家默讀課文,把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來,并在旁邊標注上你的感受體會,一會兒進行交流。

                  師:全班交流,先把自己標畫下來的句子,讀給大家,然后談自己的感受或喜歡的原因。學生可能標畫出以下句子,教師引導學生感悟的要點如下。

                  ⑴ 學習體會第一自然段:

                  ◆“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候?!?/span>
                這句話的理解要點:

                  A、這是一個排比句,作者用對比的手法,把“燕子去了還來,楊柳枯了還青,桃花謝了還開”與時間流逝進行比較,寫出了時間一去不復返的特點。

                  B、本段最后四個反問句,看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句,作者在問誰?可以理解為作者可能在問自己,也可能是在問你、問他,問我們所有的人;也可以理解為作者在用問句表達心里的疑惑,他或許并不想讓誰回答,而是想以發問的方式告訴人們無論對誰時間都是一去不復返的,每個人都應該好好珍惜。

                  C、理解四個追問時,可引導學生感受和體會作者寫下這些文字時的心情?(惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈)在學生感悟后,要及時引導學生把自己的感受融進去朗讀課文?!    艨蛇m時補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文中,父子倆的對話。引導學生聯系自己的生活,想一想,去年的你和現在的你一樣嗎?教師也可以適時談談自己的變化,以引發學生的共鳴。

                  ◆指導學生朗讀:當你感受到了這些,你再讀一讀這一段,是不是有了新的感觸呢?

                  ⑵ 學習體會第二自然段:

                  ◆“在默默里算著,八千多個日子已經從我手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?!?/span>

                  這句話的理解要點是:

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