小學語文免費教案：六年級語文教案——為人民服務教案

小學語文免費教案：六年級語文教案——為人民服務教案

  【學習目標】

   1.學會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

   2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

   3.理解課文內容，受到全心全意為人民服務革命人生觀的啟蒙教育。

   4.初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

  【學習重點】

  1.理解課文中含義深刻的句子。

  2.了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。

  【教學難點】 

  1.使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，深刻體會“為人民服務”的思想內涵。

  2.理解一些含義深刻的句子，學會分層論述的表達方法。

  【教學時數】

  兩課時

  【教學過程】

第一課時

  一、介紹課文背景，導入新課

  師：同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？

 

  你知道是什么意思嗎？今天我們一起學習毛主席在 1944年9月8日為紀念張思德同志而發表的一篇演講（板書課題）《為人民服務》，相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

  師：當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。請同學們結合時代背景走進這篇課文，理解課文的深刻含義。

  二、初讀課文，自學生字詞

  1.朗讀課文：

  自由朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語，通過看注釋、查詞典等方式弄懂。

  2.詞語學習：

  悼dào 炊chuǐ 受難nàn 送葬zàng遷qiān。

  鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。

  鼎dìng（①三足兩耳器物②正當；正在）

  銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

  死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

  五湖四海：泛指全國各地。

  精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

  人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。

  追悼：懷念死者，表示哀悼。   

  哀思：悲哀思念的感情。

  三、揭題引讀，整體感知

  1.齊讀課題。解釋“服務”：為集體（或別人的）利益或為某種事業而工作。為人民服務即為了廣大的人民群眾而工作。本文是以什么命題？（中心命題）

  2.毛主席在什么時間、地點、場合發表的這篇演說？（結合預習提示回答。）

  3.教師簡介張思德同志生平事跡。（學生可看書中插圖。）

  （張思德同志是中共中央警衛團的戰士，16歲參加革命，經過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。）

  4.圍繞為人民服務這個中心，每段向我們講了什么問題。（學生可簡要回答。）

  四、朗讀品味，理解課文

  1.學習第一段。

  從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

  （第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）2.學習第二段。

  （1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

  （2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

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