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                四年級語文

                大自然的啟示教案

                時間:2013-06-08 15:16:33?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:872?? 評論:0

                教案示例

                  【教學構想】

                  這是一篇托物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的細小的事情,展開豐富聯想,描繪了一些細膩、別致的感受,獲得了一些深刻而富有哲理的啟示。全文將對自然的觀察與人生的感悟結合起來,巧妙而別致。文章以描寫自然中涌現著無窮生命力開頭,以揭示人生中孕育著新希望結尾,表達了作者對人生的看法和態度:坦然面對生活中的風風雨雨,明白有多少付出才會有多少收獲,保持坦誠謙虛的胸懷,體會人生的趣味。

                  本文內容豐富。作者盡情贊美了大自然無窮的生命力。全文分四個部分,第一部分,先描寫風雨中的小白花,表達了作者的敬佩之情。在風雨中,小白花細小的根“卻穩固在糾結于土地之中”;“經過風雨的磨煉和洗禮”,小白花“仍然堅毅地綻放”。再描寫了風雨中的小鳥,振翅高空,“馬聲啁啾地回蕩在空中?!弊詈笠欢问潜静糠值男〗Y,揭示出了作者獲得的啟示:人類不應惶惶度日,要像小花小鳥一樣,與大自然和諧一致,融為一體?!坝暌戮拖掳?,風要吹就吹吧”,作者三次重復這一句話,目的就是要人們像小花小鳥一樣坦然接受風風雨雨,不要因為有些風風雨雨,就惶恐不安,要像小鳥一樣扎穩根基。經受磨煉,頑強綻放;要像小鳥一樣,振翅高飛,放聲歌唱。

                  第二部分,作者寫了春意漸濃的池水。簡略在勾勒出池邊的景色后,作者描寫了這樣的一幕:人們將石頭投入水中激起不同的聲音?!懊鎸Τ嘏细魇礁鳂拥娜藗兒透鞣N各樣的聲音,有誰在事后是抱著詩人一般的情懷與感觸悄然離去呢?”作者的發問表明了他的寫作意圖:以詩人一樣的情懷與感觸來審視“各式各樣人們和各種各樣的聲音”,“了悟出各種大小不同的石頭,會響起各種大小不同的聲音”?!皽啘嗀?、匆匆忙忙的世界中”,人們也在渾渾噩噩、匆匆忙忙地生活,在生活的水池中,我們也在投石頭,但我們投入了多大的石頭。激起了多大的聲音,在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態下,我們并不知覺。這一部分中,作者獲得的啟示是:有時,我們需要平靜下來思考一下我們在生活中的的付出與獲得。

                  第三部分又寫到了天上的云。作者寫了云的不斷變化和不同的形態,目的顯然是用來比喻“人的心,”和“人的命運”。由“云朵的變化”作者想到了很多,作者想到了人的心境與人生的際遇的關系,想到了人生如流云一樣的變化。由此得出結論,“縱然歡喜,也不必得意忘形,縱然悲戚,也不必怨天尤人”。進而推論:“若每個人都能保持坦誠、謙虛的胸懷,在自己的工作崗位上,認真負責地工作,必可體會出漫長的人生中的無窮的情趣?!?/span>

                  第四部分,可以看出是全文的結語,人生中,無論順境逆境,只要振作精神,努力進取,必定會取得成績,自然就有了新的希望。

                  從作者的寫作意圖來看,全文以“大自然的啟示”為標題,起筆是大自然,落筆是啟示,表達了作者在對自然景物的觀察中產生的一些人生的思考:坦然接受風風雨雨,與大自然和諧一致,不因為生活中的一些風風雨雨就惶恐不安,思考一下我們在生活中的付出與獲得,勤奮努力,勝不驕,敗不餒,保持坦誠、謙虛的胸懷,認真負責地工作,必定能體會到人生的樂趣。

                  【教學設計】

                  教學目的

                  1、自主合作探究文章的主旨。

                  2、體會文章的優美的語言表達的意境與深刻的寓意的關系,了解本文托物言志、借景抒情的特點。

                  3、聯系自然與生活,獲得啟示,豐富思想,感受人生。

                  教學重難點

                  1、重點:對深刻而富有哲理的啟示的理解。

                  2、難點:體會景與意的對應關系。

                  教學安排

                  1、通過朗讀,感知文章的內容。

                  2、用心體會深刻的寓意,學生自主探究。

                  3、觀察自然、思考生活,聯想人生,獲得啟示,豐富思想。

                  4、讀寫結合,鍛煉學生的觀察和表達,深化感受與思想。

                  教學步驟

                第一課時

                  一、導入新課

                  我們生活在大自然中,我們生活在一年的四季中,春的勃發,夏的熱烈,秋的成熟,冬的冷峻,讓我們深深感受到大自然的五色斑斕,一切生命才如此豐富,生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發的勃勃生機和無窮生命力,給人精神上的愉悅與激勵?!断闹^句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的,脆弱的,只有我們讓自己浮躁的心平靜下來,關注大自然,才能發現美,才能體會到生活之美?!断奶斓男伞泛汀短扑卧娭械奈锖颉犯嬖V我們,古人從大自然的觀察中悟出了物候與農業生產的關系,還能借物抒情,表達自己的情感。今天,我們來學習一下日本著名企業家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》,看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。

                  (開篇激趣,讓學生對大自然的感受更深刻一些,為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學過的文章,從啟示這個角度總結一下,可以達到“溫故而知新”,并順利地過度到本文的學習。)

                  二、整體感知,讀中說品

                  ㈠初讀文章

                  ⑴檢查預習,梳理字詞。

                  ⑵學生自由朗讀課文或聽配樂朗誦。

                  要求:有感情地朗讀,讀出文章的意思或感情。

                  ⑶學生讀后自由說說文本的內容。

                  要求:不看書,用自己的話概述或用課文中的重要句子復述:語言通順,意思連貫。

                  (學生初讀課文,讀出感情,說出大意,加強對文本的理解的力度,為下一步打好基礎。教師不講,學生自己去讀,在聽讀中感知文本的內容,完成自主學習文本,自主誦讀,自主吸納文中的營養。學生說內容這個環節的設計,一方面促使學生提高吸納的效率,另一方面,訓練了學生的口頭表達能力。體現了學生的的學習的主體地位。)

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