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五年級體育

小學體育德育論文|關于小學體育教學中的德育教育論文

時間:2014-04-04 08:01:15?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:771?? 評論:0
小學體育德育論文|關于小學體育教學中的德育教育論文


現代社會各種信息大量涌入,增加了學生對事物的鑒別和行為選擇上的復雜性,也對學生思想品德教育提出了新的要求。因此,在體育教學中,教師如何把握機會,利用教學的實踐活動,結合體育教學方法,以最貼近學生的教學手段,在體育課中進行思想品德的滲透,來弘揚我國的優良傳統,營造出一個健康向上的學習環境,使學生茁壯成長。
一、體育教學中的養成教育
當今的學生絕大部分都是獨生子女,在家是個小皇帝,剛入學校,既興奮又天真。而學校正是促進養成教育的陣地。教之道,德為先。在一個人的品德發展上,逐步養成道德習慣是進行道德訓練的關鍵。在體育教學中,我很注重抓養成、促規范,從一點點的小事抓起,通過一系列的模仿和無數次的重復、有意識的練習等實踐活動來培養學生,使學生在體育教學中逐步形成日常行為規范。
剛入學的第一節體育課,我就安排隊列訓練。在練習時,我問學生:你們愿意當解放軍嗎?學生回答:愿意!然后我再向他們提出要求:眼看前方,小手臂擺起,胸挺起,先左后右,腿抬高。用口令、示范、練習等來集中學生的注意力,培養他們的組織紀律性。
又如,在上跳繩課時,我總是要求學生學生在排隊時,繩子拿在左手上,不能邊排隊,邊理繩子。而且到操場上后,必須把繩子放在腳尖上方,不能再碰。開始時,學生總會忘記,甚至有學生拖著繩子走路。這個時候,我就采用重復的、有意識地進行排隊練習,直到學生們做到我的要求為止,再進行下一步的學習,從而在練習中培養學生們的自覺服從命令,聽指揮的習慣。我還常在練習跳繩時運用分散練習,來培養他們的自主鍛煉的習慣。
平時,在不上體育課時,我還要求學生做到聽到運動員進行曲時,要按照隊列順序,有精神地進行廣播操練習和放學回家,從而讓學生逐步認識到,學校的一切活動都需要遵守規則。
二、體育教學中的競爭意識
勝不驕,敗不餒,奮發向上,頑強拼搏等絕不是運動員所獨有的品質,而是我們每個人都應該具備的。因此,在競爭中發展學生的個性,培養進取的競爭意

識,體育課比其他的學科更具有現實意義。
體育中處處存在著競爭。但競爭總存在著遺憾:勝負。雙方的競爭總有成功與失敗的存在。例如,體育游戲中的“小鴨奪旗”、“迎面接力跑”、“大漁網”、“端線籃球”等,這些游戲既需要學生的合作,同時又在考驗學生的應變、反應能力。但如果游戲只是單純地比出一個你勝我負,一味地對成功者加以稱贊,而對失敗者不聞不問或是批評,這樣會造成對失敗的學生加重心理上的消極態度,或者出現相互指責的現象。
我認為,在體育教學的競爭中,教師首先要正確引導學生,讓他們學會相互合作。如“大漁網”游戲。此游戲,是由一個學生做“漁網”開始,但在人數不斷增多的情況下,“漁網”就會出現斷裂現象。這時,我喜歡讓學生停下來,與學生們共同討論一下是什么原因使“漁網”斷開的。這個時候,做“漁網”的學生會說出他們因為要抓的人不一致而產生了斷裂現象,也就是說明了他們缺乏的是合作。認識到了自己隊存在的缺點之后,在接下來的游戲中,他們就有了分工與合作,很快的就完成了任務。在這個游戲中,學生們都明白了一個道理,如果人不學會合作,就會失去一些勝利的機會。
其次,在競爭中找到自己的不足之處。知己知彼,百戰不殆。如在“端線籃球”賽中,我先按學生的整體實力,分成兩組,讓學生進行分組討論,要求能分析出對手的實力,且對自己提出要求。在比賽結束后,不管哪隊勝,哪隊負,我又都要求他們相互總結,并能找出比賽中的不足,最后由我再進行對兩對的情況加以表揚和指出不足。雖然這自我剖析可能在某些程度上,學生有些困難,但如果我們經常要求學生這樣去做,我相信學生的觀察、分析、解決問題的能力肯定會有提高。
最后,從“公平競爭”的角度上來看,我較注重讓學生站在同一競爭的平臺上,用同一標準,兩隊相當的實力,讓學生在公平的競爭中,激發學生的奮發向上、頑強拼搏等精神。同時也要在競爭中慢慢培養學生的一顆平常心,不管輸贏,只要盡力,就可以了。
三、體育教學中的環保意識
隨著社會的發展,人們越來越關心身邊的環境。在體育課中如何滲透環保意識也是我們體育教師所關心的事。
在平時的體育教學中,我時常利用律動活動,來培養學生的環保意識感。如律動活動“蝴蝶飛”,我采用情景教育,用優美的音樂,在綠綠的草坪上插入鮮艷的“鮮花”,讓學生裝扮成蝴蝶,快樂的在美麗的花叢中翩翩起舞,從而在思想上產生一種對美的追求,逐漸在心里上形成要保護環境的意識。

又如,我在體育教學中,常讓學生帶來喝去可樂、雪碧的瓶,我指導學生,讓學生自己動手把它制成簡易的保齡球。通過這樣的游戲,使學生既玩的開心,又使學生知道了廢氣的東西可以再次利用,成為我們生活中的裝飾品或是游戲的工具。
四、體育教學中的公民道德意識

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