• 保存到桌面加入收藏設為首頁
五年級語文

小學語文免費教案:12 草原

時間:2019-02-15 17:28:07   作者:aaajy.com   來源:三A教育網   閱讀:132   評論:0

12 草原12 草原

第一課時

教學目的:

1、學會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文,理清文章結構,通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。

教學重點:

熟讀課文,理清文章結構,通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。

教學過程 :

一、談話導入

你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學生初步感知)

二、檢查預習

1、讀生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

3、學生互相解詞:

渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使他分出層次,以加強藝術效果。

拘束:過分拘束自己,顯得不自然。

襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風飄動。

三、默讀課文,理清文章思路。

1、讀課文,按照作者進入草原的順序,說說課文寫了哪些內容?

板書:初見草原——迎客——待客——話別

2、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?

3、默讀課文,畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。

四、作業

1、抄寫詞語

2、熟讀課文,思考課后問題。

第二課時

教學目的:

1、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。

2、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

3、品味、積累課文中優美的語言。

教學重點:

1、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

2、品味、積累課文中優美的語言。

教學過程 :

一、復習導入

1、上節課,我們已初步學習了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?

2、這節課,我們繼續深入理解課文,領略草原的美麗風光,感受蒙古族同胞的熱情好客。

二、組織自學

按要求自學課文第1小節

1、自由輕聲讀課文。

2、想一想,草原有什么特點?作者的心情怎樣?

3、同桌互相討論。

4、試著有感情地讀讀課文。

三、交流點拔

1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?

2、找出句子讀一讀。

3、打出投影句子。

4、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?

5、讀投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。

6、指名讀,體會草原的美和大。

(1)羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

(2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。

(3)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。

7、連起來把這些優美生動的句子讀一讀。

8、評讀,該怎么讀。

過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當時的心情吧!

9、第一次看到草原,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。

10、指名讀。

11、你來到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

12、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?

運用擬人的手法,也突出了草原的美。

四、組織自學

過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達了怎樣的思想感情?

默讀課文2─5小節,思考以上問題。

五、交流點拔

1、讀了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?

2、體現蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?

3、指名說,體會蒙古族同胞的熱情好客。

(1)馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

①看畫面。

②學生說。

③男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風飄舞,確實像一條七色彩虹。(指圖說)

④把“飛”改成“跑”行嗎?他們為什么要跑得那么快?

⑤所以在讀時要體現這種急切的心情。指名讀。

在以下小節中,再談談。

(2)也不知是誰的手……民族團結互助。

①如果你是訪問團的一員或是蒙古族中的一個,當時你會說些什么?

②指名說。

③說著你想說的話,和前后左右的同學握握手,體會一下當時主客相見熱鬧的場面。

(3)干部向我們……我們再回敬。

①學生說

②蒙古族同胞還用什么招待我們?讀句子。

③他們盛情地招待我們,訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

(4)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”

①這句話怎樣理解?表達了怎樣的思想感情?( 聯系《贈汪倫》這首詩互相討論。)

蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

②理解中有困難嗎?

③讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。

六、總結

1、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態美和蒙古族人民歡迎客人時,熱情歡騰的動態美都給我們留下了深該印象。

2、草原上的美麗風光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團結互助是大家共同的心愿。

3、朗讀課文

附:板書設計

草原

初到草原————草原的景色動人

受到歡迎————由寂靜變熱鬧

熱情相見————氣氛熱烈

盛情款待————食品豐富,有歌有舞

愉快聯歡————載歌載舞,不忍離別


相關評論


国产a在线不卡