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一年級語文

小學語文免費教案:《靜夜思》綜合資料之一

時間:2019-09-01 00:01:54   作者:aaajy.com   來源:三A教育網   閱讀:86   評論:0

一、教學要求

1認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

2朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

二、教材說明

這是本冊教材中第二次出現古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩和認字,是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)課前準備

可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

(二)認字、寫字

1認字

10個生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉”是后鼻音,要讀準。“靜、夜、望、故”筆畫較多,字形復雜,讓學生多讀讀,多認認。要結合“夜、故”的認記,認識“亠、攵”這兩個偏旁。

2寫字

“目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的。“頭、米”的最后兩筆是“”和“”(或“丶”),寫時,要注意這兩個筆畫的呼應。

(三)朗讀

要先讓學生讀準詩中的每一個字,在讀準、讀通的基礎上告訴學生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后,可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦,最后達到能夠背誦。

床前/明月光,

疑是/地上霜。

舉頭/望明月,

低頭/思故鄉。

(四)詞句

詩中的“疑”,可聯系詩句理解;“霜”,可讓學生聯系生活實際,回憶初冬時看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動作示意。對于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學生用自己的話講解。

(五)實踐活動

課后安排了一項“我會說”的練習,目的是引導學生觀察和說話。學完這首詩,可布置學生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

對學生的發言,要注意保護他們的積極性,讓學生相互吸取長處,豐富說話的內容。

(六)教學時間

教學本課可用1課時。

四、教學設計舉例

(一)釋題

“思”,思念的意思。詩人在什么時候,思念什么?

(二)初讀古詩

自由朗讀,讀準字音,把生字多讀幾遍。

(三)細讀古詩

1互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

2配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導有感情朗讀、背誦

(五)認記生字

1用生字卡片檢查生字讀音。

2學生交流認記生字的方法。

(六)練習寫字

(七)布置作業

看看夜晚的天空,把看到的說給同學聽。

五、參考資料

李白(701—762),字太白,號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當作自己的故鄉。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期,同時也經歷了唐朝由極盛到衰落的轉折時期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰亂禍端,他的詩歌創作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

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