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    小升初

    關于小學語文畢業復習指導:巧設 巧理 巧搭

    時間:2012-11-05 15:42:46?? 作者:aaajy.com?? 來源:三A教育網?? 閱讀:970?? 評論:0

    【編者按】三A學習網小升初頻道為大家搜集整理了“關于小學語文畢業溫習指點:巧設 巧理 巧搭”供大家參考,希望對大家有所協助!

    “溫習”,不只是溫故,而更應是知新。小學語文畢業溫習,旨在促進同窗對小學階段的學習內容停止比擬系統的回憶、整理和拓展延伸。溫習不能深謀遠慮,應付考試,而是要著眼于同窗語文才干的構成,著眼于同窗語文的終極目的,巧妙設計溫習框架,巧妙梳理溫習內容,巧妙布置實際活動,使同窗在原有的基礎上取得開展。

    一、明白目的,巧設溫習框架

    畢業溫習目的是對小學階段語文學習的回憶整理、綜合開展。教員要依據《語文課程規范》中的總目的和各階段的目的,針對同窗學習語文的難點和開展點,設計明白的、基礎的、開放的溫習目的和內容框架。

    1、明白目的。

    在《語文課程規范》中,階段目的是分四個學段提出的,但各個階段的目的嚴密聯絡。因此,設計溫習框架時,應表現學習目的的階段性和延續性,既要留意知識與才干、進程與方法、態度與獲取的相融,又要留看法字與寫字、閱讀與寫作,口語交際,綜合性學習的偏重。

    2、重雙基,突重點。

    即注重基礎知識溫習與基天分力的培育。關于語文基礎知識和基天分力,新課標有新外延,要求“在開展言語才干的同時,開展思想才干------”,“能依據日常生活的需求,運用罕見的表達方式寫作”等。因此,在“雙基”的落實上,要在三維目的的全體定位上,變字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫的單項溫習思緒為各項知識和才干的整合。其次,要針對同窗的單薄環節,設置重點溫習內容。

    3、注重知識拓展。

    在語文教材和教學目的中,包括著豐厚的知識拓展的空間,有利于促進同窗發明性地學習。因此,在設置溫習框架時,既要思索指點同窗對先前所學知識停止回憶、整理、編碼、穩固,使教材里的知識成為同窗自己的知識,又要表現如何引導同窗在不同的言語環境中靈敏運用,拓展知識,要把語文知識、方法的取得和生成轉化融于其中。

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    標簽:小學  語文  畢業  復習  指導  
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