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                四年級科學

                風的形成教學反思

                時間:2012-11-08 15:01:10?? 作者:三A學習網?? 來源:三A學習網?? 閱讀:1623?? 評論:0

                學校布置我接手小學迷信教學任務,這對從事多年教學任務的我來說,是一個考驗。

                末尾我以為小學迷信課就是引領同窗自己隨意談一談,說一說,做一做。可是一段時間上去,我發現自己的覺得是錯誤的!由于迷信課有很多實驗,這要求教員要很好地組織同窗,讓他們自己去入手實驗、自己去發現效果,然后想方法去處置效果。

                記得上學期我在五(2)班講授《風的構成》這一課時,剛末尾布置實驗沒有幾分鐘,合理別的同窗都安安靜靜地依照教員解說的方法著手做實驗時,突然在胡起成同窗的位置處冒出了黑煙。嚇得旁邊的女同窗大叫,“教員,胡起成冒煙了。”我趕忙走過去,檢查緣由……可是這時,他早已嚇得藏起了作案工具,黑煙也已漸漸散去,我不明白這個黑煙是如何冒起的。我看了一會兒,說:“胡起成,你的實驗相當成功,只是風變了顏色,你是如何做的?能不能給我們同窗和教員說一說?”胡起成一看,我沒有批判他,反而贊同他的做法。這時,他的膽子大了起來。他走到講桌前,給我們師生當起了暫時的小教員。他一邊解說,一邊操作,說:“其實,我剛才也是依照教員講的方法來做的,只是我手中還有一根蠟燭,沒什么意思,就隨手點著了,然后把蠟油滴在蚊香上。就這樣了,也不知什么緣由,就起了濃濃的黑煙!”隨著實驗的停止,當蠟油滴在了蚊香上,就真的出現了黑煙,“你們看,就是這樣其中一局部黑煙沿著演示器向右,再向上冒出,這就是所謂的風的構成了;可是還有一局部直接向上冒出了。”我隨機鼓舞他,“你的一次搗亂,讓我們每個同窗,包括教員都很清楚地看到風的構成!我們還得向你學習這種肉體呢!你知道嗎?迷信家的研討效果就是勇于打破常人的思想,用他人沒有用過的東西來做的實驗,你很有迷信家的天份呀!”

                “謝謝教員!”

                “你能不能給我們解說一下風的構成緣由呢?”

                “由于演示器里蠟燭的撲滅,讓周圍的空氣變熱,上升;而蚊香的左側放了一塊濕毛巾,降低了周圍的空氣溫度了,蚊香的煙就沿著實驗器補充過去了。由于熱空氣上升,冷空氣及時補充,就構成了風。”

                “你說的真好!看來你真的了解了風的構成緣由了。可是,關于剛才出現的黑煙現象,你知道為什么嗎?”

                “不知道!”

                “別的同窗知道嗎?”

                “不知道……”

                “那好,明天我們的作業就是回家查閱資料,尋覓一下這個實驗起黑煙的緣由。”

                第二天,我一到學校,胡起成同窗就找到我,說:“教員,我知道了。黑煙就是由于碳沒有完全熄滅!”

                “你真棒!經過自己努力找到了效果的答案。以后要更努力呀!”

                ……

                我想說,迷信課是一門綜合課程,它要求每位迷信教員付出更多的努力去備好一節課,然后全身心腸投入每節40分鐘的教學,讓每一位同窗都在迷信課堂上學有所獲!讓更多的同窗喜歡迷信課!


                標簽:風的形成  教學反思  
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